Filologia - projekty studenckie

Podsumowań ciąg dalszy. Tak wspomina zajęcia z Psychologii pozytywnej, oferowanej na specjalizacji nauczycielskiej z elementami neurodydaktyki, dr Kasia Budzińska, koordynatorka przedmiotu:

"Prezentacja projektu z przedmiotu Psychologia Edukacyjna była wielkim
sukcesem. Tematem projektu było przygotowanie prezentacji w dowolnej
formie: gazetka ścienna, plakat, film na temat wprowadzanych do
swojego życia założeń psychologii pozytywnej. Wszyscy studenci wybrali
formę prezentacji multimedialnej, ale zawarli w niej mnóstwo
przeróżnych materiałów takich jak kartki ze swojego dzienniczka
szczęścia czy zdjęcia z pleneru podczas wykonywania ćwiczeń z
pozytywnej psychologii. Prezentacje były przepięknie przygotowane i
wygłoszone z wielkim entuzjazmem. Wszyscy uczestniczyli przyznali, że
udział w projekcie dostarczył im wiele radości i zaowocował
pozytywnymi zmianami w ich życiu. Jedna studentka podziękowała mi za
to, że nie zgodziłam się przepisać jej oceny, ponieważ nie mogłaby
doświadczyć wtedy nowego, pozytywnego spojrzenia na rzeczywistość."

Magistranci specjalności nauczycielskiej z elementami neurodydaktyki pod opieką dr Patrycji Ostrogskiej rozpoczęli rok akademicki 2018/2019 analizą koncepcji neurozróżnicowania z jakim na co dzień spotykają się wśród swoich uczniów.

Studenci Akademii zauważyli potrzebę zgłębienia tematu w swoich pracach i podjęli ambitne projekty badawcze w swoich placówkach w obszarze pracy z:

• uczniem z dysleksją rozwojową,
• uczniem z autyzmem,
• uczniem niedowidzącym,
• oraz uczniem wymagającym terapii integracji sensorycznej.

Warto zwrócić uwagę na zmysł badawczy magistrantów, gdyż obok chęci poznania i opisu przyczyn wyżej wymienionych zjawisk, studenci planują stworzenie planu pracy lub/i planu terapii dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, które ich placówki będą mogły implementować już od przyszłego roku szkolnego.

Czekamy na efekty prac badawczych i na czerwcowe obrony, ale przede wszystkim nie możemy się doczekać efektów obserwacji i interwencji dydaktyczno-pedagogicznych przeprowadzonych przez naszych studentów.

Elf, wampir, półsmok i trollica spotykają się pewnego wieczoru w starej karczmie. Tu wspólnie postanawiają wyruszyć w podróż w poszukiwaniu cennych artefaktów. Czy zdołają odnaleźć to, czego pragną?

Doshtodia, bo o niej mowa, to gra RPG stworzona przez studentów kierunku filologia angielska w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi w ramach zajęć z pisania. Studenci w ciągu pierwszego semestru studiów na zajęciach z pisania eksperymentowali, próbując swoich sił w kreatywnym opisie i opowiadaniu. Wszystko po to, aby na własnej skórze przekonać się, że pisanie wcale nie musi być nudne! A ponieważ tak bardzo zaangażowali się w wykreowane przez siebie pomysły, na koniec kursu stworzyli grę, łączącą zarówno opis jak i opowiadanie. Nie jest to jednak zwyczajna gra! Studenci stworzyli swoje własne postacie, opracowali fabułę gry, przygotowali rekwizyty, kostiumy, makijaż… Jednym słowem – zadbali o wszystko!

Efekty? Wszyscy są dumni ze stworzonego przez siebie dzieła – z bohaterów, jakie udało im się powołać do życia, z fabuły. Ponieważ gra tworzona i rozgrywana była w języku angielskim, wymagała ona od studentów poszerzenia własnego słownictwa, głównie z tematyki fantasy, ale również pracy zarówno nad dokładnością językową – na etapie opracowywania materiałów, jak i płynnością – na etapie rozgrywania gry. Jak jednak studenci sami przyznają, praca nad stworzeniem gry była czymś więcej niż tylko zabawą i nauką - pozwoliła im ona lepiej poznać siebie, zbudować głębsze relacje z kolegami z grupy. A to chyba najcenniejsze. Przecież bez relacji nie ma edukacji!

Co robią studenci filologii angielskiej specjalizacja nauczycielska z elementami neurodydaktyki z Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi w piątkowe popołudnie? Spędzają je z fantastycznymi uczniami Szkoły Podstawowej nr 81 w Łodzi ucząc ich angielskiego medycznego oraz angielskich idiomów! Syringe, surgical mask, cough syrup... Is it your cup of tea?